一張看似不起眼的照片，實際上記錄了一場深思熟慮的教育規劃
孩子從國小一年級開始的超前學習歷程。
2020年7月，該學生尚未正式入學小一，即進入「因材思教」，展開與眾不同的學習旅程。
有些人會直覺反應：「才小一就去補習？」
然而，這並不是傳統意義上的補習，而是一項具備遠見與系統性的個別化學習計畫。
我們的理念是：讓孩子在最有空閒的階段，以適性、個別化的方式超前學習，為未來奠定紮實基礎。
短短四個月內，該生已於2020年10月完成小一下學期第9單元數學課程。
這並不是靠死記硬背或填鴨式教學，而是建立在其3歲開始進行早教的基礎上。
透過【通文計算力教材】，孩子已具備自學至國小四年級國語與數學的能力。
小一正式入學後，我們進一步運用【因材思教數學課程】，依照108課綱進度，以單元式學習搭配檢核測驗，確保學習成果。每完成一個單元，皆使用南一書局UPAD12檢核工具，通過後方可進入下一單元。
// 這樣的學習設計，正是落實個別化教學與學習回饋機制的實踐。 //
值得強調的是，小一課程雖然相對簡單，卻是孩子學習歷程中極為關鍵的起點。
很多人容易忽略這一階段的重要性，但我們知道，基礎若不穩固，後續的學習將難以深化與擴展。
反之，在這個階段透過系統化的超前學習與個別化指導，孩子將能提早掌握概念、建立自信。
當多數學生仍在跟隨課本進度時，這位孩子已超越學年、主動學習，展現非補習式的學習優勢。
這就是我們的初衷－讓學習回歸孩子自身節奏，走在自己規劃好的路上。
如果您也重視孩子的學習起步，並希望提供其一條個別化、非壓力式的超前學習道路，我們誠摯歡迎有志於早期教育與資優潛能開發的家長與我們聯繫。
<因材思教 因你而教>
在3C時代，孩子最容易失去的不是知識，而是專注力。專注力是學習力的核心，更是影響一生成就的關鍵。當孩子過度沉浸於螢幕聲光時，專注時間縮短，對課堂與學習的耐心逐漸消失。
然而，專注力可以透過家庭教育與日常練習培養：規劃3C使用界線、營造安靜環境、以身作則並逐步延長專注時間。
教育部在 2026 年寒假計畫中，原本安排學生在寒假結束後於 2 月 11 日到 13 日補課，然後再接春節連假，導致假期被切割。不少家長指出這樣的安排造成假期斷斷續續、家庭行程難以安排，且有「孩子放假但沒人顧」的實際困擾。
隨著時代變遷與社會需求的改變，教育部於 2019 年推動「十二年國民基本教育課程綱要」，也就是俗稱的 108 課綱。這套新課綱的核心在於「以學生為中心」，強調素養導向、自主學習，以及依孩子特質去發展的適性揚才。
114 年國中教育會考將於 5 月 17 日與 5 月 18 日舉行。文章列出從准考證發送、免試入學報名、成績公告到志願選填、放榜等一系列重要日期。5 月的兩天分別安排「社會、數學、國文、英文」等科目的考試時間。
